다음 중 강의식 교육지도에서 가장 많은 시간을 소비하는 부분은?
- 도입
- 제시
- 적용
- 확인
정답과 해설 보기
정답 ② · 강의식 교육지도에서 가장 많은 시간을 소비하는 부분을 고르는 문제이다. 강의식 지도는 도입, 제시, 적용, 확인의 4단계로 전개되며, 학습 내용을 본격적으로 전달하는 본론 단계인 제시에 가장 많은 시간을 할애한다.
강의식 지도는 도입→제시→적용→확인 순이며, 본론인 제시 단계에 시간을 가장 많이 쓴다.
개념 한 쪽
산업안전기사 교육법의 4단계 — OJT·Off-JT와 교육기법
교육법의 4단계 세트는 교육 방법의 구분과 특징을 묻는다. OJT와 Off-JT의 장단점, TWI의 대상과 내용, 프로그램 학습법의 장점, 역할연기, 포럼과 심포지엄, 학습 전개에서 논리적 체계화의 기준이 한 묶음으로 나온다.
이 개념을 문제로 확인하고 싶으면 이 개념 문제 10개 풀기 회원용
가입 없이 오늘의 10문제 바로 풀기 →
시험에 이렇게 나온다
출제기준 단원 「교육법의 4단계」의 공개 문제 3개를 묻는 꼴별로 나누면 이렇습니다.
| 묻는 꼴 | 문제 수 | 무엇을 묻나 |
|---|---|---|
| 강의식 단계 시간 배분 | 1 | 강의식 교육에서 시간을 가장 많이 쓰는 단계 |
| Off‑JT 장점 판별 | 1 | Off‑JT의 장점이 아닌 것 고르기 |
| 학습이론 확인 | 1 | 학습이론 설명 중 옳은 것(기호형태설 등) |
뜻
OJT는 실제 작업장에서 직무 수행과 병행해 이루어지는 훈련이다. 직속상사가 현장에서 개별 지도하므로 현장 실정에 맞는 실전 훈련이 되고, 상호 신뢰 형성과 업무 지속, 개인별 지도가 장점이다. Off-JT는 작업장 밖 별도 장소에서 실시하는 교육으로, 다수 대상자를 일괄적·조직적으로 교육할 수 있고 외부 전문가를 초빙할 수 있다. 다수 대상의 조직적 훈련은 OJT가 아니라 Off-JT의 특징이다.
TWI는 주로 관리감독자를 교육대상자로 하며, 직무에 관한 지식, 작업을 가르치는 능력, 작업방법을 개선하는 기능을 교육 내용으로 하는 기업 내 정형교육이다. 작업지도(JI)·작업개선(JM)·인간관계(JR)로 구성된다.
프로그램 학습법의 장점은 소단계 학습, 학습자 스스로의 속도 조절, 즉각적 피드백에 따른 흥미 유지, 개인차 고려, 학습 과정 파악이다. 다양한 매체의 동시 활용은 프로그램 학습법의 장점이 아니다.
참가자에게 일정한 역할을 주어 실제로 연기를 시켜 봄으로써 자기 역할을 보다 확실히 인식시키는 방법도 이 묶음에 나온다. 포럼은 새 교재를 제시하고 그 문제점을 피교육자가 제기·발표하게 한 뒤 깊이 파고들어 토의하는 방식이고, 심포지엄은 소수의 전문가가 견해를 발표하고 참가자가 의견이나 질문을 하는 방식이다.
학습의 전개단계에서 주제를 논리적으로 체계화할 때는 알려진 것에서 미지의 것으로, 전체에서 부분으로, 간단한 것에서 복잡한 것으로 배열한다. 사용 빈도는 논리적 체계화의 기준이 아니다.
강의식 교육지도는 도입→제시→적용→확인의 4단계로 전개하며, 본론에 해당하는 제시 단계에 시간을 가장 많이 쓴다. 학습이론에서는 톨만의 기호형태설이 대표적으로 묻인다. 학습자가 머릿속에 그린 '인지적 지도' 같은 인지구조를 바탕으로 학습이 일어난다고 보는 이론이다.
공식 교재로 짚기
학습목표: OJT의 4단계(설명·시범·시켜보기·사후관리)와 각 단계의 교육내용을 설명할 수 있다.
1단계 ① 마음을 편하게 하고 배울 준비를 시킨다. ② 작업내용을 설명한다. ... 4단계 ① 가르친 뒤를 살펴본다.
NCS 학습모듈 2306010004 산업안전교육 · 2-2. 산업안전보건교육 실시
예제
선지 판단은 현장·직속상사·개인 지도를 OJT로, 다수 일괄·조직적 교육과 외부 전문가 초빙을 Off-JT로 가르는지, TWI를 관리감독자 대상·JI·JM·JR로 읽는지, 프로그램 학습법의 장점에서 다양한 매체 활용을 빼는지, 역할을 주어 연기시켜 자기 역할을 인식시키는 방법을 읽는지, 포럼과 심포지엄의 발표 주체를 구분하는지, 논리적 체계화의 기준에서 사용 빈도를 제외하는지, 강의식에서 시간을 가장 많이 쓰는 단계를 제시로 잡는지, 기호형태설을 인지적 지도·인지구조와 연결하는지에서 갈린다.
대표 기출 3문항
교육훈련기법 중 off.J.T(off the Job Training)의 장점으로 볼 수 없는 것은?
- 외부의 전문가를 활용할 수 있다.
- 다수의 대상자에게 조직적 훈련이 가능하다.
- 특별교재, 교구, 시설을 유용하게 사용할 수 있다.
- 훈련에 필요한 업무의 계속성이 끊어지지 않는다.
정답과 해설 보기
정답 ④ · Off-JT, 즉 직장외 집합교육의 장점이 아닌 것을 고르는 문제이다. Off-JT는 일터 밖에서 실시하는 교육이므로 외부 전문가 활용, 다수 대상자에 대한 조직적 훈련, 특별교재와 교구 및 시설의 효과적 활용이 장점이다.
Off-JT는 일터 밖 교육이라 업무가 중단되며, 업무 계속성 유지는 OJT의 장점이다.
교육심리학의 학습이론에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 파블로프(Pavlov)의 조건반사설은 맹목적 시행을 반복하는 가운데 자극과 반응이 결합하여 행동하는 것이다.
- 레윈(Lewin)의 장설은 후천적으로 얻게 되는 반사작용으로 행동을 발생시킨다는 것이다.
- 톨만(Tolman)의 기호형태설은 학습자의 머리 속에 인지적 지도 같은 인지구조를 바탕으로 학습하려는 것이다.
- 손다이크(Thorndike)의 시행착오설은 내적, 외적의 전체구조를 새로운 시점에서 파악하여 행동하는 것이다.
정답과 해설 보기
정답 ③ · 교육심리학의 학습이론과 학자의 연결이 옳은 설명인지를 묻는 문제이다. 톨만의 기호형태설은 학습자의 머릿속에 인지적 지도와 같은 인지구조를 형성하여 학습한다는 인지적 관점의 이론이므로 옳은 설명이다.
톨만의 기호형태설은 머릿속 '인지적 지도' 같은 인지구조를 바탕으로 학습한다는 이론이다.
자주 묻는 물음
- OJT와 Off-JT의 특징은 어떻게 다른가요?
- OJT는 실제 작업장에서 직속상사가 개별 지도하는 훈련으로 현장 실정에 맞고 업무가 지속되며 신뢰 형성에 유리합니다. Off-JT는 작업장 밖 별도 장소에서 다수를 일괄·조직적으로 교육하고 외부 전문가를 초빙할 수 있습니다.
- TWI와 프로그램 학습법의 특징은?
- TWI는 관리감독자를 대상으로 직무 지식, 작업 지도 능력, 작업방법 개선 기능을 가르치며 작업지도(JI)·작업개선(JM)·인간관계(JR)로 구성됩니다. 프로그램 학습법은 소단계 학습, 자기 속도 조절, 즉각적 피드백, 개인차 고려가 장점이고 다양한 매체 활용은 장점이 아닙니다.
- 포럼·심포지엄과 논리적 체계화의 기준은?
- 포럼은 새 교재의 문제점을 피교육자가 제기·발표하고 깊이 파고들어 토의하는 방식이고, 심포지엄은 소수 전문가가 발표한 뒤 참가자가 질문·의견을 내는 방식입니다. 논리적 체계화는 알려진 것→미지, 전체→부분, 간단→복잡 순이며 사용 빈도는 기준이 아닙니다.
이 개념 문제 10개 풀기 회원용
산업안전기사 풀이 세트에서 이 개념의 문제 10개를 바로 풀어 보세요.