산업안전기사 안전보건교육의 기본방향 — 계획 수립 고려사항·교육 평가 절차·사업장 교육 특징

사업장의 안전 교육 훈련은 학교 교육과 다른 성격을 지닌다. 기업이 자기 목적에 맞추어 계획하고 실시하며, 교육 효과로 기업의 이익을 기대하고, 필요할 때 집중적으로 실시하는 특징이 있다. 학교 교육이 원리를 깊이 이해하는 데 뜻을 두는 데 대해, 사업장 교육은 배운 내용을 실제 작업에서 안전하게 수행하는 능력을 높이는 데 중점을 둔다. 이해는 수행을 돕는 수단일 뿐 목적이 아니다.

교육계획을 수립할 때 고려하는 사항도 정해져 있다. 교육 대상과 내용을 파악하기 위해 필요한 정보를 수집하고, 현장 작업자의 의견을 충분히 반영하며, 안전교육 시행체계와의 연관성을 고려한다. 정부 규정에 의한 교육에 치중하는 것은 고려사항이 아니다. 법정 교육은 최소한의 의무사항일 뿐이므로 거기에 매달리면 현장에 꼭 필요한 교육이 빠지게 된다.

계획에 포함할 사항은 교육의 뼈대다. 교육의 종류와 교육대상, 교육과목과 교육내용, 교육장소와 교육방법, 교육기간과 교육시간, 교육 담당자와 강사가 계획의 핵심이며, 교재의 준비나 기자재 확보 같은 일은 계획을 세운 뒤 실제 교육을 준비·실행하는 단계에서 다루는 세부사항이다. 수립 절차도 순서가 있어, 교육에 대한 요구사항을 파악하는 것이 늘 첫 단계이고, 이어서 교육내용을 결정하고 방법을 검토한 뒤 실행교육계획서를 작성한다. 학습자가 하나의 과제를 처음부터 끝까지 스스로 수행해 가는 프로젝트법도 목표결정, 계획수립, 활동, 평가의 순서로 진행된다.

교육을 마친 뒤에는 평가로 마무리한다. 평가의 절차는 평가 목적을 확정하는 것에서 시작하여, 학습 성취나 습득의 증거가 나타난 평가 장면을 선정하고, 평가도구를 제작·선정한 뒤, 시기·장소·횟수·대상·종류·방법을 정해 평가를 실시한다. 평가도구는 평가를 수행하는 측정 수단이지 참고하는 기초자료가 아니라는 점이 설명 문제의 걸러낼 지점이다.