개념 한 쪽
안전보건교육 계획 세트는 계획에 담을 항목과 고려할 사항, 수립 절차의 첫 단계를 묻는다. 계획에 포함할 사항과 거리가 먼 것, 고려할 사항에서 거리가 먼 것, 포함해야 할 사항이 아닌 것, 가장 먼저 실시할 단계가 한 묶음으로 나온다.
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출제기준 단원 「안전보건교육 계획」의 공개 문제 3개를 묻는 꼴별로 나누면 이렇습니다.
| 묻는 꼴 | 문제 수 | 무엇을 묻나 |
|---|---|---|
| 계획 포함사항 제외 항목 고르기 | 1 | 교육계획에 들어가지 않는 항목을 고른다 |
| 수립 시 고려사항 부적합 판단 | 1 | 계획 수립 때 고려해서는 안 되는 것을 골라라 |
| 수립 절차 첫 단계 선택 | 1 | 교육계획 수립에서 가장 먼저 할 일을 고른다 |
교육계획에 포함되는 항목은 교육의 종류 및 대상, 과목 및 내용, 장소 및 방법, 기간 및 시간, 교육담당자(강사)다. 누구에게 무엇을 어디서 어떻게 언제 누가 가르칠지를 정하는 것이다. 교육지도안은 강사가 강의별로 작성하는 세부 자료이고, 교재 준비는 계획을 세운 뒤 실행 단계의 일이며, 교육기자재 확보와 평가는 질 관리를 위한 부수적 사항이라 계획의 포함 항목과 거리가 멀다.
계획 수립 시 고려할 사항은 현장의 의견을 충분히 반영하는 것, 교육 대상자에게 필요한 정보를 미리 수집하는 것, 안전교육 시행체계와의 연관성을 고려하는 것이다. 「정부 규정에 의한 교육에 한정한다」거나 「정부규정 교육에 치중한다」는 고려사항이 아니다. 법정 교육은 최소한의 의무 기준일 뿐이다.
수립 절차는 요구사항 파악 → 교육목표 설정 → 교육내용 결정 → 교육방법·자료 검토 → 실행교육계획서 작성 → 교육 실시 → 평가·피드백 순서다. 따라서 첫 단계는 교육의 요구사항 파악이다. 요구를 모르고 내용을 정하면 현장에 맞지 않는다. 내용 결정, 계획서 작성, 방법 검토는 모두 요구 파악 이후의 단계다.
학습목표: 사업장 실정과 법령을 연계하여 조직적이고 지속적인 교육계획을 추진하는 요소들을 설명할 수 있다.
사업장의 필요성을 충분히 검토하여 관계 법령의 관련 조항과 연계시킨다.
NCS 학습모듈 2306010004 산업안전교육 · 1-2. 안전보건교육 계획 수립
선지 판단은 교육지도안·교재 준비·기자재·평가를 계획 항목에서 빼는지, 정부 규정 교육에 한정하거나 치중한다는 표현을 고려사항에서 제외하는지, 수립 절차의 첫 단계를 요구사항 파악으로 잡는지에서 갈린다. 순서형 문제는 내용 결정·계획서 작성·방법 검토가 요구 파악 뒤에 오는 후속 단계임을 확인해 소거한다.
안전교육 계획수립시 고려할 사항이 아닌 것은?
정답 ③ · 안전교육 계획 수립 시 고려할 사항이 아닌 것을 고르는 문제이다. 안전교육 계획은 필요한 정보 수집, 현장 의견의 충분한 반영, 안전교육 시행체계와의 연계성 고려 순으로 현장 실정에 맞춰 수립하는 것이 원칙이다.
안전교육 계획은 현장 실태와 자체 필요에 맞춰 수립하는 것이며, 정부규정 교육에 치중하는 것은 고려사항이 아니다.
다음 중 교육계획서의 수립시 첫 번째 단계로 가장 적절한 것은?
정답 ① · 교육계획서 수립의 첫 단계를 묻는 문제이다. 교육계획은 교육의 요구사항 파악에서 시작하여 교육내용의 결정, 교육실행을 위한 순서·방법·자료의 검토, 실행교육계획서 작성의 순서로 진행된다.
교육계획 수립의 첫 단계는 교육 요구사항 파악이며, 내용 결정·방법 검토는 그 이후다.
안전⋅보건교육계획을 수립할 때 계획에 포함하여야 할 사항과 가장 거리가 먼 것은?
정답 ④ · 안전·보건교육계획을 수립할 때 기본적으로 포함되어야 할 핵심 사항은 교육 대상자, 교육 과목 및 내용, 강사 선임, 교육 장소, 일정 및 교육 방법 등입니다. 교육기자재의 확보와 교육 이후 평가 계획은 교육 운영 자체에 필수적인 요소라기보다는 교육의 질 향상이나 결과 분석을 위한 부수적인 관리 지침에 해당합니다.
안전·보건교육계획의 핵심은 대상·과목·내용·강사·장소·방법·일정이고 기자재·평가는 부수적이다.
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