개념 한 쪽
프로그램학습법은 학습 내용을 작은 단위로 나누어 제시하고 단계마다 정답 여부를 확인하는 안전교육 방법이다. 학습자는 한 단계를 마친 뒤 다음 단계로 넘어가며 자신의 이해도를 즉시 점검한다. 이 방법은 기본 개념과 논리적 학습에 유리하다.
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출제기준 단원 「프로그램학습법」의 공개 문제 3개를 묻는 꼴별로 나누면 이렇습니다.
| 묻는 꼴 | 문제 수 | 무엇을 묻나 |
|---|---|---|
| 프로그램학습법 장점 판별 | 1 | 프로그램학습법의 장점을 식별한다 |
| 안전교육 진행 단계 구분 | 1 | 설명과 실연에 해당하는 교육 단계를 가린다 |
| 3단계 지도원칙 제외 항목 판별 | 1 | 3단계 지도원칙에 들지 않는 항목을 가린다 |
프로그램학습법은 학습 내용을 작은 단위로 나누어 제시하는 안전교육 방법이다. 학습자는 한 단계를 마친 후 다음 단계로 넘어가며, 매 단계마다 정답 여부를 즉시 확인한다. 이 과정에서 분절적 학습과 즉각적 피드백이 이루어진다.
프로그램학습법의 장점은 기본 개념과 논리적 학습에 유리하다는 점이다. 학습자는 자신의 이해도를 빠르게 확인하며 학습할 수 있다. 따라서 복잡한 논리나 기본 개념을 체계적으로 습득하는 데 효과적이다.
태도나 정서 감화는 체험학습이나 역할극에 더 적합하고, 매체 활용은 시청각 교육의 특징이다. 프로그램학습법은 주로 텍스트나 화면을 통한 인지적 학습에 초점을 맞춘다.
안전교육의 진행 단계에서 새로운 내용과 기능을 알려 주고 시연하는 단계는 제시단계에 해당한다. 프로그램학습법은 이처럼 내용을 제시하고 확인하는 학습 흐름과 연결하여 이해한다.
프로그램학습법의 장점을 묻는 문제에서는 기본 개념 학습이나 논리적 학습에 유리하다는 설명을 고른다. 태도 감화나 매체 활용을 프로그램학습법의 장점으로 바꾸면 틀린 설명이 된다. 안전교육 진행 단계를 묻는 문제에서는 설명과 실연을 제시단계로 연결한다. 3단계 지도원칙을 묻는 문제에서는 지식, 기능, 태도 교육을 기준으로 삼고 습관화교육을 제외한다.
안전교육 중 프로그램 학습법의 장점이라 할 수 있는 것은?
정답 ① · 안전교육에서 프로그램 학습법의 장점을 고르는 문제이다. 프로그램 학습법은 학습 내용을 작은 단계로 분절하고 학습자가 즉각적인 피드백을 받으면서 진행하는 방식이므로 기본 개념 학습이나 논리적 학습에 유리하다.
프로그램 학습법은 분절적 학습과 즉각적 피드백을 통해 기본 개념과 논리적 학습에 유리하다.
안전교육의 진행에서 "새로운 지식이나 기능을 설명하고 실연하는 단계"에 해당되는 것은?
정답 ② · 안전교육 진행 단계 중 새로운 지식이나 기능을 설명하고 실연하는 단계를 묻는 문제이다. 안전교육은 도입, 제시, 적용, 확인의 4단계로 진행되는데, 제시단계는 학습할 새로운 지식과 기능을 설명하고 시범을 보이는 단계이다.
새로운 지식이나 기능을 설명하고 실연하는 단계는 학습자에게 내용을 처음 제시하는 제시단계에 해당한다.
안전보건 교육의 3단계 지도원칙중 단계별 지도원칙에 해당되지 않 는 것은?
정답 ④ · 안전보건 교육의 3단계 지도원칙에 포함되지 않는 것을 고르는 문제이다. 안전보건 교육의 3단계 지도원칙은 지식교육, 기능교육, 태도교육으로 구성되어 있으며, 이는 안전 행동의 인지, 실행, 동기 측면을 각각 담당한다.
안전보건 교육의 3단계 지도원칙은 지식, 기능, 태도 교육이며, 습관화교육은 이에 포함되지 않는다.
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