개념 한 쪽
강의법을 포함한 안전교육 방법 문제는 강의법의 특징, 교육의 종류(지식·태도), 위험예지훈련, TBM, 일상점검의 시기와 대상을 묻는다.
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출제기준 단원 「강의법」의 공개 문제 2개를 묻는 꼴별로 나누면 이렇습니다.
| 묻는 꼴 | 문제 수 | 무엇을 묻나 |
|---|---|---|
| 장점 확인 | 1 | 프로그램 학습법의 장점 고르기(기본 개념·논리 학습 유리) |
| 단계 판정 | 1 | 안전교육 4단계에서 설명·실연 단계 고르기(제시단계) |
강의법은 강사가 일방적으로 지식을 전달하는 가장 전통적인 교육 방법이다. 강사가 교육 시간을 자유롭게 조절할 수 있고, 한 번에 많은 사람에게 체계적인 내용을 전달할 수 있으며, 교육 전체의 흐름을 쉽게 구성할 수 있다는 장점이 있다. 포럼, 심포지엄, 버즈세션은 참가자들이 의견을 나누는 토론식·참가자 중심 교육 기법이므로 강의법에 속하지 않는다. 프로그램 학습법은 학습 내용을 작은 단계로 나누고 즉각적 피드백을 받으며 진행하는 방식으로 기본 개념 학습이나 논리적 학습에 유리하다. 안전교육은 도입 → 제시 → 적용 → 확인의 4단계로 진행되며, 새로운 지식이나 기능을 설명하고 실연하는 단계는 제시단계다. 안전보건 교육의 3단계 지도원칙은 지식·기능·태도 교육이고, 습관화교육은 원칙에 들지 않는다.
교육의 종류는 목적에 따라 가른다. 지식교육은 작업자가 직면하는 구체적인 설비 조건의 조작상 위험성·잠재 위험성 같은 사실적 정보를 전달해 이해를 돕는 교육이고, 태도교육은 표준작업방법으로의 작업, 안전수칙 및 규칙의 준수 등 가치관을 형성하는 교육이다. 「가치관」「의식」이 나오면 태도교육, 「내용·원리의 정보 전달」이 나오면 지식교육으로 연결한다.
안전교육 계획 수립 시 고려할 사항은 교육대상, 교육내용, 교육장소, 교육방법이다. 지도안과 교재는 계획이 확정된 뒤 준비하는 실행 수단이지 계획 수립 단계의 고려사항이 아니다.
위험예지훈련은 소규모 팀(보통 4~5명)이 집중적으로 실시하는 것이 효과적이므로 단위 인원수를 많게 하는 것은 적절하지 않다. TBM(Tool Box Meeting)은 작업 전 현장에서 하는 짧은 안전 회의로 소규모 팀 위주로 진행되므로 10인 이상 중규모 집단에는 적합하지 않다. 일상점검은 작업 전, 작업 중, 작업 후 등 일상적인 작업 흐름에 따라 반복 수행하는 예방적 점검이며 사고발생 직후는 사후 조치에 해당해 일상점검의 시기가 아니다. 안전점검의 대상은 방호장치, 작업환경, 작업방법 같은 물리적 위험 요소와 작업 조건이고, 인원 배치는 관리 영역으로 점검 대상과 거리가 멀다.
학습목표: 안전교육에 활용되는 강의법·토의법·실습법 등 교수법의 종류를 구분한다.
교수법의 종류 ① 강의법 ② 토의법 ③ 실습법 ④ 발표 ⑤ 팀프로젝트
NCS 학습모듈 2306010004 산업안전교육 · 1-2. 안전보건교육 계획 수립
강의법 문제에서 「포럼·심포지엄·버즈세션」이 보기에 있으면 그것이 틀린 설명이다(토론식). 교육 종류 문제는 「가치관·규칙 준수=태도교육」, 「설비의 위험성 정보=지식교육」으로 가른다. 계획 수립 문제에서 빠진 것을 고를 때는 「지도안 및 교재」, 위험예지훈련에서 적절하지 않은 것은 「인원수를 많게」, TBM에서 옳지 않은 것은 「10인 이상 중규모」, 일상점검 시기에서 적당하지 않은 것은 「사고발생 직후」, 점검 대상에서 거리가 먼 것은 「인원 배치」를 고른다.
안전교육 계획수립시 고려하여야 할 사항에 있어서 해당되지 않는 것은?
정답 ② · 이 문제는 안전교육을 실시하기 전 기본 계획을 수립할 때 결정해야 하는 핵심 요소들을 묻는 문제이다. 안전교육 계획 단계에서는 교육의 목적과 방향을 설정하기 위해 교육 대상, 교육 내용, 실시 장소, 그리고 교육 방법과 같은 구조적인 뼈대를 우선적으로 확립해야 한다.
안전교육 계획 수립 시 교육 대상, 내용, 장소, 방법은 필수 고려사항이며, 지도안 및 교재는 계획 수립 후 준비 단계의 세부 사항에 해당한다.
작업자의 직면하는 구체적인 설비조건에 대하여 조작 상의 위험성 및 잠재 위험성 등에 관하여 알제 하는 교육은 다음 중 어느 것에 해당하는가?
정답 ④ · 산업안전 교육의 분류 중 '지식 교육(Knowledge Education)'은 작업자가 직면하는 구체적인 설비 조건, 조작 상의 위험성, 잠재 위험성 등에 대해 지식을 알게 하는 교육을 의미합니다. 이는 사실적 정보를 전달하여 이해를 돕는 단계로, 반면 의식 교육은 안전의 필요성을 인식하게 하고, 태도 교육은 안전한 행동습관을 형성하는 데 중점을 둡니다.
지식 교육은 설비 조건과 위험성에 대한 사실적 정보를 전달하여 이해를 돕는 단계이다.
안전교육의 방법 중 TWI(Trainning Within Industry for supervisor)의 교육내용에 해당하지 않는 것은?
정답 ④ · 현장 감독자를 위한 관리 감독자 훈련인 TWI의 핵심 교육 과정 세 가지에 포함되지 않는 항목을 고르는 문제이다. TWI 교육은 근로자에게 일을 가르치는 작업지도기법, 작업 방법을 유효하게 다루는 작업개선기법, 통솔력을 기르는 인간관계 관리기법을 3대 기본 내용으로 삼는다.
TWI의 3대 교육 내용은 작업지도(JIT), 작업방법(JMT), 인간관계(JRT)이며 작업환경 개선은 포함되지 않습니다.
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