직업상담사 2급 내담자의 인지적 명확성 및동기사정 — 내담자를 재는 눈

사정은 듣는 일에서 시작한다. 생애진로사정은 상담 초반에 내담자의 배경과 동기, 문제점을 파악하는 과정으로, 검사를 고르고 상담의 방향을 정하는 밑천이 된다. 검사를 끝낸 뒤에 두는 일이 아니라 검사에 앞서 진행하는 기초 평가라는 점이 순서의 핵심이다.

삶 전반을 보는 시각도 여기에 이어진다. 직업과 얽힌 가치, 경험, 대인관계를 넓게 살피는 이 평가는 아들러의 개인심리학이 말하는 생활양식과 연결되어 해석되기도 한다.

듣고 나면 성향을 짚는 틀이 필요하다. 홀랜드의 모형은 직업 성격을 여섯 갈래로 나누어 둥글게 배치하고, 서로 마주 보는 자리의 유형들은 성격과 직업 성향이 서로 달라 대조를 이룬다. 창의적인 활동을 좋아하는 예술형은 규칙과 절차를 중시하는 관습형과 정반대에 놓이며, 남을 돌보는 후원형과도 성격이 다르다.

검사를 보는 관점도 짚는다. 특성-요인 접근은 무엇을 잘하고 좋아하는지 같은 개인 특성을 먼저 알고 직업과 맞추자는 길이다. 사람이 자라며 직업을 바라보는 눈이 변한다는 고트프레드슨의 설명도 있는데, 먼저 크기와 힘을 보고 다음에 성역할을, 그다음에 사회적 가치와 평판을 보며 진로 인식이 자란다.

점수를 읽는 법이 사정의 마무리다. 정규분포에서는 평균을 중심으로 한 표준편차 안에 약 68%가 모이므로, 평균 100에 표준편차 15면 점수는 대략 85에서 115 사이에 든다. 비슷한 것과는 높은 상관을, 관계 없는 것과는 낮은 상관을 보이는지가 수렴·변별 타당도의 눈이며, 표준화 검사는 공정하고 믿을 만해도 우연한 오차까지 완전히 없애지는 못한다.